Este Aplicativo ajuda crianças com Necessidades Educativas Especiais a aprenderem e a se comunicarem de forma funcional e interativa.

Especialistas

Temos disponivel sugestões de alguns especialistas ( exemplo: Médicos e Terapeutas )

Educação divertida

Temos disponível no aplicativo diversas formas divertidas e funcional de aprender em vários contextos

Jogos

Divertir se e ao mesmo tempo aprender estimulando o raciocínio lógico

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Aqui os utilizadores irão interagir uns com os outros trocando experiencias ,tirando duvidas e ate mesmo criando amizade .

Símbolos

Trissomia 21

A trissomia 21 é das doenças cromos somáticas mais conhecidas na sociedade e foi descrita pela primeira vez em 1866, pelo médico inglês John Langdon Down, daí podemos também ver descrito na literatura como Síndrome de Down. A Trissomia 21 é resultante de um processo irregular de divisão celular e está presente desde a conceção do embrião.

Calcula-se que existam em Portugal cerca de 15 mil pessoas com Trissomia 21. Todos os anos nascem entre 100 a 120 crianças com esta anomalia cromossómica (um em cada 700 bebés).

Existem inúmeras características comuns às pessoas portadoras desta síndrome, como altura inferior à média, boca pequena com língua grande, flexibilidade excessiva nas articulações, pescoço curto e grosso e dedos curtos. Em cerca de metade dos casos, existe uma doença cardíaca estrutural (cardiopatia congénita).Existe perturbação do desenvolvimento intelectual, de gravidade variável, problemas de fala ou perturbações da linguagem. Há atraso na aquisição das diversas etapas de desenvolvimento e a capacidade de atenção é mais curta, tendo também dificuldades de abstração, de transferência e de generalização das aprendizagens. Na área da linguagem, apresentam dificuldades ao nível da fala, da expressão, da compreensão, da síntese e da organização do pensamento.

Porém, o objetivo desta reflexão é "olhar" para as capacidades que pessoas com esta síndrome possuem e tomar consciência de quão pouco diferentes são das pessoas que não tem esta patologia. É desafiar o leitor a ver aquilo que têm de melhor e como usar as competências que têm para as ajudar a crescer. É também "olhar" para as dificuldades, mas em direção às soluções.

Autismo

O autismo, ou Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), é uma condição do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, interação social e comportamento. Ele manifesta-se de diferentes formas e intensidades, podendo variar desde dificuldades leves até desafios significativos na vida diária.

Principais características do autismo:

Dificuldades na comunicação e interação social: dificuldade em compreender e expressar emoções, manter conversas e interpretar linguagem corporal ou expressões faciais.
Padrões de comportamento repetitivos e interesses restritos: rotina rígida, apego a determinados objetos, movimentos repetitivos (como balançar as mãos) e interesse intenso por temas específicos.
Sensibilidades sensoriais: algumas pessoas com autismo podem ser hipersensíveis ou hipo-sensíveis a sons, luzes, cheiros, texturas e sabores.

Causas e diagnóstico

A causa exata do autismo ainda não é totalmente compreendida, mas fatores genéticos e ambientais desempenham um papel importante. O diagnóstico geralmente é feito por médicos especializados (neuropediatras, psiquiatras ou psicólogos) com base na observação do comportamento e em critérios estabelecidos.

Tratamento e apoio

Não há cura para o autismo, mas intervenções como terapias comportamentais, fonoaudiologia, terapia ocupacional e apoio educacional podem ajudar no desenvolvimento e na qualidade de vida da pessoa autista.

Dislexia

A dislexia é uma disfunção neurológica, que se manifesta ao nível da dificuldade de aprendizagem da leitura, em pessoas com inteligência normal ou acima da média.

Esta dificuldade crónica não está relacionada com a qualidade do ensino, o nível intelectual, as oportunidades socioculturais, ou as alterações sensoriais. Tem uma base neurobiológica, com alterações na estrutura e funcionamento neurológico, e pode apresentar uma influência genética.

Quem sofre de dislexia apresenta um esforço acrescido para distinguir letras, formar palavras e compreender o seu significado. Os alunos que têm estas dificuldades não são preguiçosos, pouco inteligentes imaturos, nem têm necessariamente problemas visuais ou de postura. Requerem um tratamento terapêutico intensivo e apoio no processo de ensino aprendizagem, para que consigam ter sucesso.

Ainda que esteja relacionada com a aprendizagem da leitura, a dislexia pode ter consequências noutras áreas académicas e a nível emocional e comportamental. É frequente a comorbidade com outras perturbações: perturbação específica da linguagem, discalculia, disortografia, descoordenação motora, défice de atenção com ou sem hiperatividade, alterações do comportamento, perturbação do humor, perturbação de oposição e desvalorização da autoestima.

Surdez

Deficiência Auditiva em crianças

As causas mais comuns da perda auditiva são defeitos genéticos em neonatos e infecções de orelha e cerume em crianças. Muitos casos são detectados por triagem, mas deve-se suspeitar da perda de audição se as crianças não respondem a sons ou têm atraso no desenvolvimento da fala. O diagnóstico é geralmente por meio de testes eletro diagnósticos (teste de emissões otoacusticas evocadas e resposta auditiva do tronco encefálico) em recém-nascidos e por exame clínico e timpanometria em crianças. O tratamento para a perda auditiva irreversível pode incluir aparelho auditivo ou implante coclear.

Invisual

A deficiência visual pode ser definida como a perda total ou apenas parcial da visão, podendo ser congênita ou adquirida. A deficiência visual nos primeiros anos de vida e na idade escolar acarreta prejuízos no desenvolvimento global da criança por privá-la das informações e estímulos do ambiente que a cerca.